Para poder definir a la biblioteca 2.0
primero deberíamos conceptualizar a la web 2.0.
Según O’Reilly (en Dídac Margaix Arnal, 2007) , la web 2.0 es la
“arquitectura de participación” en red, es decir cada usuario es a la vez
gestor de información, los contenidos se mezclan y reutilizan generando nuevos
contenidos, con un servicio que mejora y se actualiza continuamente , cuanto
más gente lo utiliza.
Estos principios de compartir,
reutilizar, actualización constante, mejora continua, considerar al usuario
como fuente de información, confiabilidad y la utilización de la conciencia
colectiva, entre otras características son las que generan la “actitud 2.0”, haciendo que, en algún sentido, la tecnología
quede en un segundo plano.
Podríamos
decir, entonces, que:
web2.0 + biblioteca + actitud
2.0 = biblioteca 2.0
“El concepto Web 2.0 tiene una vertiente tecnológica y otra en relación con el usuario.
La autentica revolución 2.0 es la nueva concepción que se tiene de los
usuarios, de manera que interactúen entre ellos y con el personal de la
biblioteca”
Dídac Margaix Arnal, 2007.
Teniendo en cuenta estos conceptos
podemos afirmar que la biblioteca escolar, no solamente puede, sino que debe
ser 2.0, por el uso de las tecnologías y también por este concepto de
“actitud” que es el que nos va a
permitir ver a usuario desde otro punto de vista.
En este tipo de biblioteca escolar, se
deben crear nuevos espacios para la participación de los usuarios, ellos deben
ser gestores y elaboradores de información.
Lo importante es poder crear un nuevo
sistema de comunicación con el usuario, para que este pueda opinar, preguntar,
evaluar y responder, que pueda interactuar con los demás usuarios.
Además es sumamente importante para la
biblioteca escolar poder difundir su colección, actividades y proyectos, a
través de las tecnologías y de esta forma captar a nuevos usuarios.
Para poder lograr el éxito es fundamental la “alfabetización
informacional”, teniendo como objetivo principal a un usuario autónomo, con
habilidades y competencias en el manejo de la información, siendo la biblioteca
escolar , el inicio del camino alfabetizador de estos usuarios.
Bibliografía consultada
ARNAL, Dídac Margaix. (2007). "Concetos de web 2.0 y biblioteca 2.0: origen, definiciones y retos para las bibliotecas actuales". En : El profesional de la información.vol 16 No 2, (mar-abr, 200). `[En línea]. Disponible en <http://www.elprofesionaldelainformación.com/contenidos/2007/marzo/02.pdf> (consultado 06/11/12).
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